Plan de Intervención

Plan de Intervención
Área	Objetivo	Estrategias o Actividades
Cognitiva	1- Comprender las relaciones dinámicas entre los objetos, fenómenos y hechos en la identificación de los elementos que conforman el medio. (MEP, 2014).	1-“Un paseo científico” Se les invita salir al aire libre a dar un paseo, a cada infante se le proporcionará una lupa. Durante el recorrido se le indica a los infantes que pueden realizar comparaciones, por ejemplo: comparar una hoja caída de un árbol y una sin caer. Se le puede pedir que examinen cosas como una piedra, una flor, etc. Se les van realizando interrogantes a los infantes como ¿Qué cosas interesantes han observado? ¿Han encontrado muchas diferencias entre los objetos o cosas? Permitiendo que el infante conozca lo que le rodea. Para finalizar se le da a cada estudiante una hoja y lápices de color para que realicen un dibujo del objeto que le resultó más interesante
		2-     “Adivinando” Se colocan varias bolsitas de tela, para que no se logre ver el objeto que contiene; sobre una mesa, estas contienen objetos escondidos, cada uno tiene una textura, grosor y tamaños diferentes. Cada alumno podrá meter la manita y decir las características de los objetos, por ejemplo: si es suave, pequeño y grueso. Se le guiara mediante preguntas generadoras. Para finalizar cada infante comentará cual de las texturas  u objetos le gusto más.
Motriz	1-  Construir su esquema corporal a través de las posibilidades de movimiento, su interacción con el medio y el conocimiento de sí mismo. (MEP, 2014).	1-“La bolsita loca” Con esta actividad se pretende lograr que los infantes realicen con seguridad el equilibrio y destrezas como la marcha y coordinación. Además de reconocer y ejecuta diferentes modos de desplazamiento, Se les dará las siguientes instrucciones para que las realicen con la “bolsita loca”: *Saltar sobre la bolsa. *Lanzarla y atraparla. *Golpearla con el pie. *Golpearla con la mano. *Caminar el un pie con la bolsita en una sola mano sin que se le caiga. Los estudiantes pueden proponer más acciones.
		2- “Percibiendo y moviendo mi cuerpo al ritmo de los instrumentos musicales”. Se les indica a los infantes que vamos a mover el cuerpo a ritmo de los instrumentos musicales, se pondrá música de fondo, se les explica las siguientes instrucciones, al escuchar:  a) Pandereta: para este instrumento, los estudiantes debían de moverse de manera libre por todo el espacio del aula tocándose la cabeza. b) Maracas: al escucharlas los niños y las niñas tenían que saltar en el lugar en el que se encontraban. c) Claves: al escuchar el sonido de las claves, los infantes tenían que correr de manera libre por todo el espacio disponible. d) Brazalete sonoro: si escuchan el sonido del brazalete sonoro debían de correr tocándose las rodillas.
Lenguaje	1- Comunicar ideas, sentimientos y experiencias utilizando las reglas propias del intercambio comunicativo. (MEP, 2014).	1-“Expresándome con mi títere”. Se le invita a los infantes sentarse en la alfombra en parejas, se les brindará un títere a cada infante y otro mi persona; utilizaré el títere para expresarme con infantes, se les indica que pueden preguntar como por ejemplo ¿Cuántos año tiene (nombre de niño)? ¿Te gustan los animalitos? ¿Cuáles animalitos te gustan más?, entre otras; para que el infante se logre expresar libremente y fortalecer las relaciones con sus pares, Se irán cambiando de pareja conforme vayan finalizando.
		2-“Elaborando mi títere”. Se le brindara a cada uno de los estudiantes una bolsa de papel, papeles de diferentes colores, retazos de tela, lana, goma, tijeras, lápiz de color y marcadores, a modo de instrucciones se les indicara a los infantes que deben de realizar un títere a su gusto del objeto animal o persona que mas les guste. Luego de que los estudiantes finalizan de realizar el títere se les indica a los estudiantes que cada uno se comentará utilizando el títere para expresarse con los demás estudiantados, el por qué escogió ese animal, objeto o persona.
Socio-Emocional	1- Interactuar en actividades de convivencia grupal e individual con el fin de que adquiera gradualmente valores y normas de respeto por la diversidad. (MEP, 2014).	1-     “Adivina adivinador” Para dar inicio a la actividad se pone la música de sonidos de la naturaleza de fondo, todos se sientan en el “jardín” preparado. Se dialoga con los integrantes sobre los insectos, se les hace interrogantes como ¿Qué son los insectos? ¿Qué tipo de insectos conocen? ¿Dónde viven? ¿Cómo es su vida? Luego de que todos participen espontáneamente, se les habla acerca de la importancia de respetar y valorar a los pequeños animales de la naturaleza y del papel que cumplen en la misma. Seguido a esto, se les invita a jugar “Adivina adivinador... de cual animalito hablamos hoy”. En un franelógrafo se coloca imágenes de 10 insectos, entre las mismas se encuentra las respuestas de las adivinanzas. Se va diciendo cada adivinanza. Los infantes, escuchan, observan y piensan en busca de una respuesta.
		2-“La honestidad” Para dar inicio a la actividad se les lee el siguiente cuento: “Juanito el honrado. Durante cuento se les va mostrando las imágenes de la historia. Una vez terminado el cuento, los participantes realizarán comentarios sobre lo sucedido en el relato, hablaremos con los infantes sobre qué es la honestidad y sobre cuales son las acciones que una persona honesta debe de realizar, se les dará ejemplos de como poner en practica la honestidad y las consecuencias que puede traer el no ser honesto. Se les proporciona a los integrantes una hoja y lápices de color para que ilustren la parte del cuento que más les gusto.